課桌椅_金榜家具_課桌椅廠批發(fā)：

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在工藝方面，祥聚座椅以符合人體工程學為基礎(chǔ)，讓課桌椅能夠在保證舒適性的同時還保護了學生的健康。三大標準，讓祥聚課桌椅更符合學生的成長軌跡。

一、課桌椅安全居首位

書桌椅的線條應圓滑流通，圓形或弧形收邊，帶有銳角和外表堅硬、粗糙的書桌椅都要遠離孩子。在選購時能用力晃幾下，構(gòu)造松動、感受搖搖晃晃的課桌椅不能要。

二、用料要環(huán)保

課桌椅的原料應請求環(huán)保無異味，外表的涂層應當具有不褪色和不易刮傷的特色，并且一定要選擇運用塑料貼面或別的無害涂料的課桌椅。

三、尺度選科學

要選擇契合人體工程學原理的商品。一般來說，孩童書桌的標準為長1.1-1.2米，高0.76米，寬0.55-0.6米;椅子椅面的高度為0.4-0.44米，整體高度不超越0.8米，根本上可以滿意學齡孩子的需求。這個高度關(guān)于高中生來說，不太合適。而升降課桌椅所使用的設(shè)計高度，隨著應用群體的主流高度需要，都作出相應的調(diào)整，維護學生的脊椎，避免近視。運用的時刻長了也不會感受到累。

隨著教育改革的深入推進，課桌椅，學校用戶對課桌椅的需求也不再局限于書寫、聽課的基本功能，具備更多的人性化和功能化設(shè)計的產(chǎn)品，才能更好的滿足市場上多樣化的需求。

比如除了提供了學生看書、寫字的功能，還提供桌面自由傾斜角度以便作畫的課桌椅在市場中已經(jīng)很常見了。現(xiàn)代教學提倡學生自主學習、探究學習和合作學習，因此越來越多的課桌椅擺脫了方方正正的桌面及呈“秧田式”的排列課桌椅擺放方式。造型各異的課桌椅，可以通過多種方式進行組合，方便學生進行小組合作學習或者小組探究學習。　

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課桌椅不相稱，不是個小問題

近，在一所鄉(xiāng)村小學一年級聽課，發(fā)現(xiàn)教室里存在著一個容易被老師們忽視的現(xiàn)象——學生課桌椅太高，與他們的身長極不相稱。

那天，課剛剛進行到五分鐘左右，只聽見教室里響起窸窸窣窣的聲音。仔細一聽，聲音是從孩子們的凳子下面發(fā)出來的。原來，很多小孩子因為小腿長度不及所坐凳子的高度，吊著時間一長，他們會不自覺地把腳朝地面伸展。在他們扭動身子、伸長腳尖的過程中，凳子便跟著前后左右地晃動，以至于發(fā)出各種不和諧的聲音。

其實，學生在這節(jié)課中的學習熱情被老師調(diào)動得很高，他們對于不自覺發(fā)出的這種聲音也許全然不覺，也許早已習慣。但這種不正常的表現(xiàn)卻不能不引起學科教師的思考。作為低年級小學生，注意力保持時長本來就不及高年級學生，那么，學生課桌椅廠家直銷，當學生還處在學習專注期時，這些聲音的出現(xiàn)會不會分散別的孩子的注意力？為什么長期以來這種現(xiàn)象沒有引起學校相關(guān)處室及學科教師的關(guān)注？

低年級課桌椅與學生身高不協(xié)調(diào)，不僅僅影響學習效果，長時間持續(xù)下去，對學生的身心健康也極為不利，這絕不是一個小問題。

首先，桌椅與身高不協(xié)調(diào)，學生的坐姿就無法保持端正。長期坐姿不正，學生的身體骨骼或許就會走形，O型腿、X型腿、駝背、脊柱側(cè)彎也許就會由此埋下種子。在小學中高年段，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些學生在寫字時的姿勢出現(xiàn)了扭曲。有的緊趴在課桌上，也許，他們更早一些時候的課桌可能過高，為了夠得著桌面，不得不往前探著身子；有的學生則斜倚在課桌上，身體左右部分的協(xié)調(diào)性被打破，也許，他們曾經(jīng)的課桌椅相對于其身體太低。除了對身形的影響，有的學生的視力也因為讀書、寫字時的姿勢不正確而慢慢下降。

其次，桌椅與身高不協(xié)調(diào)，可能導致學習注意力分散。如前所述，當學生坐得不舒服時，他們便隨之改變坐姿，甚至發(fā)出異響，這一切外在改變，不自覺地讓他們變得不那么專注。小學生學習力的提升，一個關(guān)鍵的因素是良好學習習慣的培養(yǎng)。集中注意力、認真地對待學習中的每一項任務(wù)，是一種重要的學習習慣。而這一切，都可能被不合適的課桌椅給打破。

相比考試和分數(shù)，學生的身心健康發(fā)展可能因課桌椅而受到影響的問題沒能引起學校管理者及相關(guān)部門的高度重視。近些年，課桌椅廠批發(fā)，隨著國家對教育投入的增加，學校的操場變硬了，跑道變軟了，教室變亮了，課桌椅商批發(fā)，校園變美了，網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，白板班班通，櫥窗比比皆是，景點隨處可見?？梢恍┡c學生身心健康直接相關(guān)的問題卻長期得不到解決，類似課桌椅太高的問題、學生廁所蹲位不足的問題、教室照明布設(shè)不適宜的問題等都沒能引起重視。

其實，在現(xiàn)在的教育投入方面，更多的時候差的不是錢，而是一種真正為學生健康成長謀事的理念。2014年，相關(guān)部門印發(fā)了《義務(wù)教育學校管理標準（試行）》，其中提出的首要管理理念就是“育人為本，各方面發(fā)展”。無論是學校建設(shè)，還是學校管理，都要以人的各方面健康發(fā)展為根本理念。

當下，義務(wù)教育學?，F(xiàn)代化建設(shè)工程正在逐步推進，希望政府相關(guān)部門在制定和執(zhí)行相關(guān)建設(shè)標準時，能針對學生課桌椅高度之類的問題，多一些細化的方案，把關(guān)注教育做到孩子的心坎上。即使政府部門的投入未及時考慮到這類“小”問題，學校管理者亦可從學校經(jīng)費中安排一些，力所能及地解決這些問題，因為每一個生命的健康成長都不可等待。